viernes, 2 de septiembre de 2016

EL ROL DE UN DOCENTE UNIVERSITARIO O ANDRAGOGO

¿QUIEN ES UN ANDRAGOGO?

Es un educador que, conociendo al adulto que aprende, es capaz de crear ambientes educativos propicios para su aprendizaje. Por lo general, al educador de adultos o andragogo se le denomina facilitador o mediador. Una de sus mayores responsabilidades es ayudar a los participantes adultos a desarrollar competencias para su mejor desempeño en su vida personal, profesión a lo laboral. (Scribd.com s.f.)

 El facilitador, además de conocer una amplia variedad de recursos, debe ser capaz de seleccionar aquellas estrategias y métodos más apropiados al grupo de adultos comprometidos a la situación de aprendizaje determinada, con el fin de crear un ambiente adecuado para lograr los resultados esperados. En este sentido, el andragogo deja de ser el instructor y se convierte en un promotor que incentiva el aprendizaje.



COMPETENCIAS BÁSICAS DEL  ANDRAGOGO

COMPETENCIAS DEL DOCENTE
COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE

1.       EMPATÍA: Es la capacidad que tiene el docente de percibir correctamente lo que experimenta el estudiante y comunicarle esta percepción en un lenguaje acomodado a los sentimientos de él (el estudiante).

2.       EL RESPETO: ES la capacidad que tiene el docente para apreciar la dignidad del estudiante y el valor de sus conocimientos e intervenciones.

3.       LA GENUIDAD: Es la capacidad que tiene el docente para ser libre y profundamente el mismo.

4.       LA CONCRECION: Es la capacidad que tiene el docente de centrar al estudiante en la esencia de las cosas, ayudándole a liberarse  de los excesos verbales y de enredos ideológicos.

5.       LA CONFRONTACION: Es la capacidad que tiene el docente para poner al estudiante en contacto consigo mismo, mediante la consideración  de las discrepancias o contradicciones existentes  en él y la repercusión de éstas en sus relaciones.

6.       LA INMEDIATEZ: Es la capacidad que tiene el docente para discutir, directa y abiertamente con el estudiante lo que está ocurriendo en el aquí y ahora.

7. LA AUTOMANIFESTACION DEL ASESOR: Es la capacidad que tiene el docente para manifestar su interioridad al asesorado.

8.       INICIACION: Es la capacidad que tiene el docente para contribuir a que el alumno “ponga por obra” o lleve a buen puerto los conceptos y procedimientos aprendidos.

1. LA AUTOEXPLORACION DEL ESTUDIANTE: 

Es  una especie de autodiagnóstico mediante el cual el estudiante viene a conocer donde se encuentra él en el mundo que le rodea, al mismo tiempo que a tener un conocimiento mas comprensivo y profundo de su propia experiencia, a la luz de los nuevos aprendizajes.
       
   LA AUTOCOMPRENSION: Es la capacidad que tiene el estudiante  para delimitar el número de alternativas posibles para el logro de la solución de problemática o emprendimiento de proyectos, a partir de los conceptos, procedimientos y actitudes aprendidos.

       LAS ACCIONES DEL ESTUDIANTE: Es la capacidad que tiene el alumno para saber donde esta y hasta donde debe llegar, para establecer  unos objetivos y dar los pasos convenientes para llegar a ellos.

LOS ESTILOS DE APRENDIZAJES SEGÚN DAVID KOLB.

EXPERIENCIA CONCRETA














EXPERIMENTACIÓN PRACTICA



EL ACOMODADOR
  • Esta persona es mucho mejor en Experiencias Concretas (EC) y Experimentación Activa (EA). Su mayor fuerza está en hacer las cosas, de ellos mismos en nuevas experiencias. Tienden a tomar más riesgos que las personas con los otros tres estilos.
  • Se les clasifica como “Acomodador “por que tienden a sobresalir en aquellas situaciones donde uno debe adaptarse a circunstancias específicas e inmediatas.
  • Tiende a resolver los problemas en una forma intuitiva en base de prueba y error confiando mas en otras personas que en su propia habilidad analítica.
  • El acomodador se lleva fácil con la gente y algunas veces se muestra impaciente y empujador.
  • Los antecedentes educativos de estas personas son generalmente en campos técnicos o prácticos, tales como los negocios.
  • En las organizaciones, la gente con este estilo de aprendizaje se encuentra en campos orientados  hacia la acción como ventas y producción.




EL CONVERGENTE
  • Predominan las habilidades de la conceptualización abstracta  (CA) y la experimentación activa (EA). La mayor habilidad de estas personas es la aplicación práctica de las ideas.
  • Una persona con este estilo parece manejarse mejor en aquellas situaciones con pruebas de inteligencia convencional donde hay  una sola respuesta correcta o solución a una pregunta o problema.
  • El conocimiento de estas personas esta organizado en forma y a través de razonamiento hipotéticos deductivos, estas personas pueden enfocarse a problemas específicos.
  • Los convergentes son relativamente poco emocionales, prefieren trabajar con cosas que con personas.  Ellos tienden a tener solamente intereses técnicos y prefieren especializarse en ciencias físicas. Este estilo es característico de muchos ingenieros.














OBSERVACIÓN REFLEXIVA

CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA

EL DIVERGENTE
  • Estas personas son mejores en Experiencia Concreta (EC) y Observación Reflexiva (OR).
  • La mayor fuerza de estas personas esta en su habilidad imaginativa. Sobresale su habilidad para ver situaciones concretas desde distintas perspectivas. Se le llama a este estilo “DIVERGENTE”  por que estas personas se desarrollan mejor en aquellas situaciones que requieren de la generación de ideas, como es el caso de las sesiones de “tormentas de ideas”.
  • Se interesan en la gente, tienden a ser imaginativos y emocionales, tienen altos intereses culturales y tienden a especializarse en las artes.
  • Este estilo  es característico en las personas con antecedentes de humanidades y artes liberales Los Asesores, Especialistas en Desarrollo Organizacional y Gerentes de Personal.


EL ASIMILADOR
  • Conceptualización Abstracta (CA) y Observación Reflexiva (OR).
  • La mayor fuerza de estas personas descansa en su habilidad para crear modelos teóricos.
  • Sobresale por su razonamiento inductivo y en la asimilación de observaciones dispersas hasta llegar a una explicación integrada.
  • Estas personas como el convergente son poco interesadas en la gente y se  preocupan más por los conceptos abstractos pero también se interesan poco por el uso practico de las teorías.
  • Para estas personas es mas importante que la teoría sea y suene lógica y precisa.
  • Como resultado, este estilo de aprendizaje, es mas característicos de las ciencias básicas y matemáticas que de las ciencias aplicadas.
  • En organizaciones, este estilo de aprendizaje se encuentra la mayoría de las veces en departamentos de investigación y planeación.

martes, 30 de agosto de 2016

BIENVENIDO AL BLOG DE MARCOS PAULINO CHUB


las herramientas de aprendizaje están creciendo sin parar y pueden cubrir gran diversidad de estilos de aprendizaje.